會計碩士專業(yè)學位（MPAcc）項目開展至今已招生兩屆，目前在校生近四千人。作為第一批“吃螃蟹 ”的人，我們很想知道他們對這一項目的感受。他們?yōu)槭裁催x擇MPAcc？通過學習，他們有哪些收獲？他們的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力有哪些提升？他們還有哪些不滿足？學生們在選擇學校時有著怎樣的考慮和取舍？

　　陳錦妍，中央財經(jīng)大學MPAcc二期學員、北京瑞美泰克通訊公司財務總監(jiān)。陳錦妍參加MPAcc學習的理由是MPAcc 是其“職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容”。她認為，MPAcc學習是系統(tǒng)而又有針對性的，偏重管理、結合實務，適應國內(nèi)外不斷發(fā)展變化的經(jīng)濟環(huán)境的要求，比較適合已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗，將要成為或已經(jīng)進入管理層的人員。MPAcc課程應該可以使財會人員掌握現(xiàn)代CFO應具備的專業(yè)技能及理論基礎，全面提高她們的專業(yè)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

　　李錚，中國工程與農(nóng)機進出口總公司財務經(jīng)理，中國人民大學商學院MPAcc一期學員。她說，激烈的市場競爭，全球化經(jīng)營和網(wǎng)絡的沖擊，使她感到原有的理論知識和管理理念已無法適應社會的發(fā)展和工作的需要。繼續(xù)深造和持續(xù)學習就成為她的必然選擇。由于本身的職業(yè)特點和學校的知名度，她選擇了中國人民大學的MPAcc.

　　參加學習的大部分學員，幾乎都持相同的理由，即提高專業(yè)水平、更新專業(yè)知識，為自己的職業(yè)生涯增加更多的資本。宋偉，廣東煙草公司財務人員，中山大學MPAcc一期學員。他說：“學習MPAcc是為了提高自己的知識水平。工作后覺得財會知識需要不斷更新，因為會計專業(yè)更新的非常快，不僅會計準則，其他很多方面都已經(jīng)改變，覺得跟不上了。”

　　其實不僅是中層的財務管理人員，總會計師、財務總監(jiān)等高級財務管理人員也對MPAcc很感興趣。上海輪胎橡膠股份公司的財務總監(jiān)薛建民先生就是上海國家會計學院的EMPAcc學員。他看中的就是這種針對在職教育的方式，可以結合企業(yè)實際有目的地學習。

　　而學員們在選擇學校時，知名度、方便條件、師資等因素成為他們選擇的依據(jù)。大部分學員是就近選擇，選擇當?shù)刂�名學校。陳錦妍說，在財會金融專業(yè)領域，中央財大的師資力量及教學水平在業(yè)界是一流的；當然也有個人感情因素，以前學習ACCA時，參加了中央財大與事務所合辦的培訓班，感覺受益匪淺。薛建民先生作為高層財務管理人員，自然更看重學校的師資水平。上海國家會計學院與香港中文大學聯(lián)合開辦的EMPAcc，老師中有以郎咸平為代表的一批知名學者。薛先生覺得通過2年的以財務會計實務和典型案例為主的MPAcc學習，對財務會計理論和實務領域的最新發(fā)展有了新的了解和認識，財務會計技能和綜合思考問題、解決問題的能力有了很大的提高。

　　對于費用，由于參加學習一般都是在職人員，而且國家對學校的收費標準有一個限定，所以，一般學員并不很看重學費的高低。據(jù)了解，一般讀MPAcc的學費在3-7萬元，而參加學習的人員已經(jīng)有了幾年的工作經(jīng)歷，并大多具有一定的職務，所以，大多數(shù)人認為能夠承受。

　　由于MPAcc是新興的學位教育，無論是教育主管部門、學校、老師還是學員對此都在探索中，存在一些問題是難免的。對于這些問題以及改進方向，在校的這些MPAcc學員應該最有發(fā)言權。

　　在課程設置上，陳錦妍建議可以增設一些英文原文教材和課程，使學員適應國際化的要求。她同時希望多增加一些與實務、政策方向密切結合的案例分析或講座，而不僅停留在純理論層面的教學培養(yǎng)。大部分學員對此看法都十分認同。一位不愿透露姓名的在會計師事務所工作的MPAcc學員就表示，他們現(xiàn)在最缺乏的就是本地案例。老師上課講授都是國外的、引進的案例。有的老師還能消化后再教授給我們，有的就只是單純的講。他建議各地學�？梢院献鏖_發(fā)一個通用的本地案例。

　　而在老師的教授方式上，很多學員建議，不要用對待在校研究生的講課方式來教授。他們希望采用更加靈活的、互動的方式。宋偉說，我們都是在職人員，實踐經(jīng)驗豐富，動手能力強。老師和學生可以一起來做案例，這樣即學到知識，又生動有趣。他建議，多請具有實操經(jīng)驗的兼職人員來教授。

　　來自招商銀行的何先生則希望學校在教學場所上能有所改進。他說，他們經(jīng)常60多人在一個大教室上課，老師和學生也沒有互動，把他們當作了在校大學生來教。顯然這對他們是不合適的。

　　陳錦妍還認為，“嚴進寬出”的招生培養(yǎng)辦法也有一定的問題，可能有些學員考上MPAcc班后就會放松，因為比較好畢業(yè)而失去了動力和壓力，取得證書時并沒有真正學到多少東西�，F(xiàn)在各式各樣的證書很多，太容易取得的證書，往往因含金量低導致社會認可度低。要打造MPAcc品牌，一定要保證質(zhì)量，嚴格要求，而不僅僅是以高學費來塑造品牌。

　　廖先生是上海國家會計學院MPAcc一期學生。他說，上海國家會計學院在MPAcc教學方面經(jīng)驗相對較為豐富，因為他們啟動比較早。在我們這批MPAcc之前，學校已經(jīng)有過幾屆類似的與國外大學的合作項目，在培養(yǎng)高級會計專業(yè)人才方面有相對成熟的知識框架和課程結構，所以有一定的領先性。但由于是新生事物，總有一些細節(jié)地方需要改進。希望教育主管部門和財政部門聯(lián)合在一定時間，最好是明年，對MPAcc教育在全國范圍內(nèi)作一次全面的質(zhì)量評估，總結好的地方，改進不足之處。如課程設置應適當整合，避免重復；對一些核心課程最好制定教學綱要，規(guī)定哪些知識點必須重點講，哪些可以一般掌握等等。這樣既有利于學生，也有利于該項專業(yè)學位教育事業(yè)的發(fā)展。